Förderplanung

Wir sehen es als unsere Aufgabe, jede einzelne Schülerin und jeden einzelnen Schüler, ausgehend von ihren/seinen individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten, ihren/seinen Interessen und Verhaltensweisen, durch gezielte Maßnahmen und Hilfsangebote zu fördern, so dass ihr/ihm Lernfortschritte in allen Entwicklungsbereichen ermöglicht werden.

Das bedeutet:

Die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten unserer Schülerinnen und Schüler sind die entscheidende Faktoren, die wir kennen müssen, um eine pädagogische Förderung zu planen (Förderpläne), durchzuführen (Differenzierungsmaßnahmen) und die Ergebnisse (Lernziele) zu reflektieren.

Die Förderdiagnostik ist die Grundlage der individuellen Förderplanung. Sie erhebt den Lernstand der Schülerinnen und Schüler, aus dem sich die Planung und Durchführung der individuellen Fördermaßnahmen ergeben.

Individuelle Förderpläne werden in jedem Schulhalbjahr erstellt und entsprechend evaluiert. Sie enthalten geplante Erziehungs- und Unterrichtsziele, sowie konkrete Fördermaßnahmen im Unterricht.

Die Evaluation ist die Grundlage zur Fortschreibung des Förderplans. Sie zeigt auf, inwieweit die Lernziele erreicht wurden, d.h. die Unterrichtsplanung und die durchgeführten Fördermaßnahmen erfolgreich waren oder modifiziert wurden. Sie bildet damit die Grundlage der Zeugnisse.

Spätestens alle zwei Jahre findet auf dieser Grundlage eine Überprüfung des Förderbedarfs statt. Zeichnet sich ab, dass ein andere Bildungsgang oder ein anderes Bildungsangebot sinnvoll und möglich erscheinen, wird dies durch einen Probeunterricht oder eine neue Förderdiagnostische Stellungnahme abgeklärt.

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